成在线人免费视频一区二区,婷婷视频基地,新男人的天堂在线观看,色七影院

下雨了，我害怕的不是打雷閃電，我怕的是你在跟別人撐傘雨中曖昧。

南京惠言達電氣有限公司致力于打造德國、瑞士等歐洲中小型自動化企業(yè)與國內客戶的連接橋梁，歐美原產工控設備，機電設備，儀器儀表，備品備件 的一站式供應商。主要產品有工業(yè)自動化設備,電工控設備、液壓設備、 電氣設備和零部件等產品。原裝，源頭采購帶給客戶便捷的購物體驗！
圖片可能與實物存在差異，訂貨前請聯系本司確認

FRABA編碼器5813-1-YBATDP03PG歷史不遺忘

FRABA編碼器5813-1-YBATDP03PG歷史不遺忘

Fraba值編碼器 德國Fraba值編碼器產品型號:
FRABA-0001  編碼器 OCD-S200G-1416-S100-CAW 
FRABA-0002  5812-1-FBB1DP03PG 
FRABA-0003  轉盤編碼器5813-1-YBATDP03PG 
FRABA-0004  5836/1-1-FG00SL91KW 編碼器 
FRABA-0005  OCD-DPB1B-0012-C100-0CC 
FRABA-0006  OCD-DPB1B-1212-C100-0CC 
FRABA-0007  YD-DAB15XSJD  編碼器 
FRABA-0008  2812-4096-6YG00SL00BW 停產 
FRABA-0009  OCD-SS100B1212C060CRW 
FRABA-0010  AWC2810-1-1-6C00PNT 2CW（1:1） 
FRABA-0011  OCD-DPB1B-1213-C100-OCC編碼器 
FRABA-0012  AH58-B1DP-3PG連接板 
FRABA-0013  5813-4096-FBA1DP03PG（版本3） 
FRABA-0014  AWC2810-1-1-6G00PNT00A（1:1） 
FRABA-0015  6512-256-AG00SL00BG 編碼器 
FRABA-0016  OCD-SL00G-0412-C10S-PRL 
FRABA-0017  OCD-PPOOG-0012-B15S-CAW DC24 
FRABA-0018  GS10-ID-58-ZB36 
FRABA-0019  AWC5812-4096-FBA   編碼器 
FRABA-0020  OCD-DPB1B-0012-S100-0CC 
FRABA-0021  OCD-DPB1B-1212-S100-0CC 
FRABA-0022  5813-YBB1DP03PG 
FRABA-0023  5812-4096-FG00SLS00R 
FRABA-0024  編碼器OCD-DPB1B-1213-B150-0CC 
FRABA-0025  OCD-C2-B1B-1213-C100-OCC 
FRABA-0026  OCD-C5-B1B-1213-C100-PRW 
FRABA-0027  5813-4096-FBB1DP03PG重0083 
FRABA-0028  AWC5812-4096-FBB1-DP03PG 
FRABA-0029  ALW-S30/1200-C-0.98289824 
FRABA-0030  ALW-S30/1500-C-0.98289824 
FRABA-0031  OSE-C-4324 
FRABA-0032  AWC5813-1-FBA2D203PC 
FRABA-0033  AH58-DA-3PG 
FRABA-0034  AWC5813-4096-FBA2D203PG 
FRABA-0035  OSE-D-T11 
FRABA-0036  OSE-D-R11 
FRABA-0037  OSE-M-P11-25/30 
FRABA-0038  氧槍編碼器350-51063 DPBIB-1212 
FRABA-0039  5812 4096-FBA1DPW3PG 
FRABA-0040  編碼器OCD-C5-B1B-1213-C100-OCC 
FRABA-0041  AWC5813-1-FBA1DPQ3PG 
FRABA-0042  AWC5813-4096-FBA1DPQ3PG 
FRABA-0043  AH58-A1DPQ-3PG 
FRABA-0044  ANS45-DP12-3PG 
FRABA-0045  ALU 3009 
FRABA-0046  OCD-D2B1B-1213-10V-OCC 
FRABA-0047  OCD-DPB1B-0013-C10V-OCC編碼器 
FRABA-0048  OCD-DPB1B-1213-C10V-0CC編碼器 
FRABA-0049  OSE-C-4524 
FRABA-0050  OSE-T1100 
FRABA-0051  OSE-R1100 
FRABA-0052  OSE-P-253000 870mm 
FRABA-0053  OSE-P-253000 1830mm 
FRABA-0054  ALU3009 870mm 
FRABA-0055  編碼器 2836/1-1-6FBLSPP01SA 
FRABA-0056  OCD-S100G-1212-B150-PRL 
FRABA-0057  傳感器 MXII/S 
FRABA-0058  編碼器  AH58-B1DP-3M16BL 
FRABA-0059  AWC5812-4096-FB00-DP03PG 
FRABA-0060  OCD-DPB1B-1412-C10-OCC 
FRABA-0061  AWC5812-4096-FB60-DP03PG 
FRABA-0062  OCD-PPATT-0012-B15S CAW-2M 
FRABA-0063  OCD-P1-00-B-08-13-S-10-S-CRW 
FRABA-0064  6S12-4096-FG00SL00BG 
FRABA-0065  OCDPPOOG0012S100P2P+ESG 
FRABA-0066  6512-4096-FG00SL00BG 
FRABA-0067  OCD-C600B-0012-C100-CRW 
FRABA-0068  SN.121800 
FRABA-0069  6512-4096-FG00L00BG, 
FRABA-0070  OSE-C4024 
FRABA-0071  5813-4096-FG00SL01KW 
FRABA-0072  SBC/0   CPU 
FRABA-0073  VIDEO/4  視頻板 
FRABA-0074  MEM32/C  存儲板 
FRABA-0075  P10/S   板卡 
FRABA-0076  PPO/16 LP 997 b   板卡 
FRABA-0077  PPI/16 LP962 a  板卡 
FRABA-0078  PDAW/4   板卡 
FRABA-0079  OCD-SL00B-1216-S10S-PRL 
FRABA-0080  OCD-DPBIB-0013-C100-0CC 
FRABA-0081  OCD-PP00G-0012-B15S-CAW 
FRABA-0082  5810-4096-FG00PG02KW 
FRABA-0083  5812-4096-FBB1DP03PG 
FRABA-0084  NE1524 
FRABA-0085  NE1514 
FRABA-0086  RE3  模組 
FRABA-0087  5812-4096-FBA2C－203PG－F 
FRABA-0088  OCD-PPA1G-0013-C100-PRP 
FRABA-0089  KSTE-KS-1K/A-5020 
FRABA-0090  2830-1-6-0DL SPP01AR 
FRABA-0091  OCD DPB1B 1212 C100 OCD 
FRABA-0092  OCD-DPB1B-1213-10V-OCC 
FRABA-0093  AGS15  傾角傳感器 
FRABA-0094  NE1515 
FRABA-0095  PPO/16 LP 962 A  模組 
FRABA-0096  AWC2810-1-1-6G00PNT 2CW 
FRABA-0097  AWC2810-1-1-6G00PNT 2CW 90:1 
FRABA-0098  AWC2810-1-1-6G00PNT 2CW 
FRABA-0099  AWC2810-1-1-6G00PNT 2CW 38.05: 
FRABA-0100  OCD-DPB1B-1213-C11V-OCC 
FRABA-0101  5812-4096-FB00DP03PG 
FRABA-0102  5812-4096-FBA1DP03PG 
FRABA-0103  OCD-C2B1B-1212-C100-OCC編碼器 
FRABA-0104  5812-4096-FBB1C203PG-F 
FRABA-0105  5812-4096-FBB1DPT3PG 
FRABA-0106  AH58-B1DP-3PG-VA 
FRABA-0107  φ10*10mm 聯軸器 
FRABA-0108  5812-1-FBB1DPN3PG 
FRABA-0109  OCD-PPOOG-0012-B15S-CAW 
FRABA-0110  OCD-DPB1B-1412-CA30-0CC 

以服務內蒙地區(qū)經濟為導向，將生物工程專業(yè)培養(yǎng)方向定位為發(fā)酵與生物制藥，全面修訂了生物工程專業(yè)的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方案，對課程群、實驗環(huán)節(jié)、實習以及畢業(yè)設計(論文)等過程進行了改革。實踐證實，專業(yè)建設顯著地促進了學生的就業(yè)以及提升了學生的實踐能力。

關鍵詞：生物工程；專業(yè)建設；培養(yǎng)方案；教學改革

從2000年開始，隨著國內產業(yè)結構的調整，東部沿海地區(qū)的生物發(fā)酵制藥企業(yè)逐步將生產基地遷移到中西部地區(qū)。在此期間，內蒙古自治區(qū)的生物發(fā)酵制藥產業(yè)得到了長足的發(fā)展，形成了國內相對集中的大型生物發(fā)酵基地，分布著眾多規(guī)模較大的生物工程企業(yè)，其生產噸位及規(guī)模位居一[1]。為了滿足地區(qū)經濟發(fā)展的需要，內蒙古科技大學于2001年新建生物工程專業(yè)，經過多年的發(fā)展，于2007年成為內蒙古自治區(qū)品牌專業(yè)，2014年被學校確定為專業(yè)綜合改革試點專業(yè)。生物工程專業(yè)立足內蒙古，面向，緊密結合自治區(qū)經濟社會發(fā)展和發(fā)酵、生物制藥等行業(yè)需求，形成了一定的人才培養(yǎng)特色，為自治區(qū)及生物工程相關產業(yè)輸送了大批合格人才。

1生物工程專業(yè)培養(yǎng)目標

我校生物工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是針對目前發(fā)酵與生物制藥等生物產業(yè)對專業(yè)人才的需求，結合地區(qū)產業(yè)特點，培養(yǎng)具有健全的人格、健康的身體、較強的社會責任感與工程職業(yè)道德、具備良好的人文社科基礎知識和人文修養(yǎng)，掌握扎實的生物技術及其產業(yè)化的科學原理、工藝技術過程和工程設計等基礎理論和技能，能在生物技術與工程領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發(fā)，具有解決復雜生物工程問題能力的“高素質應用型人才”。

2優(yōu)化培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案是培養(yǎng)學生過程中的一個綱領性文件。為了更好地服務地區(qū)經濟發(fā)展的人才需求，結合內蒙地域經濟特色，修訂的培養(yǎng)方案強化了發(fā)酵與生物制藥專業(yè)方向，構建了較為完善的課程體系。在培養(yǎng)方案中明確人才培養(yǎng)目標定位，以培養(yǎng)滿足地區(qū)經濟社會發(fā)展所需人才為出發(fā)點。在制定過程中，建立用人部門參與方案研究制定的有效機制，大量收集聽取相關企業(yè)與已畢業(yè)學生的反饋意見，同時聘請企業(yè)的管理人員參與專業(yè)培養(yǎng)方案的制定，以使培養(yǎng)方案制定的既科學又符合社會需求。培養(yǎng)方案對課程結構體系進行了優(yōu)化，適當加大基礎課及專業(yè)基礎課的比重，為本科教學厚基礎的要求提供保證；為發(fā)酵與生物制藥等專業(yè)方向設定了模塊，供學生任選其中幾個模塊學習，使學生在加強基礎的同時具有較強的專業(yè)知識和應用能力，拓寬學生就業(yè)的口徑；增加任選課程的門數和學分，為學生提供學習廣博知識的條件；加強實踐教學環(huán)節(jié)，以強化對學生知識應用能力的培養(yǎng)。

3構建課程群

課程群是指若干門彼此獨立，但內容上密切相關、相承和滲透，具有某一共同屬性的一組課程集群[2]。圍繞發(fā)酵與生物制藥的專業(yè)培養(yǎng)方向，以建設主干課程為主線，以大的課程群為體系，根據專業(yè)知識體系的需求，將生物學基礎課分為生物化學與分子生物學課程群、微生物學課程群；將專業(yè)課程分為發(fā)酵工程課程群和生物分離課程群。在建設課程群的過程中，主要進行了四方面的改革。(1)有效地協(xié)調課程群內部課程間的教學內容分配以及課程群之間的有效銜接。(2)合理確定課程體系之間的比例，安排好基礎課程與專業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論教學與實踐教學的比例，形成結構合理、特色鮮明的課程體系。(3)整合教學內容，著力減少課程間教學內容簡單重復問題，同時積極開發(fā)反映社會需求和學科發(fā)展的新課程與新知識。(4)在教學中探索以能力培養(yǎng)為主的教學模式，推廣使用現代信息工具的教學方法，推進啟發(fā)式教學，采用探究式、研究性教學等新的教學方法。

4實驗訓練環(huán)節(jié)的改革

生物工程是一個實驗性的學科，對專業(yè)的主干課程都配置了獨立的實驗課程教學環(huán)節(jié)。縱觀學生的培養(yǎng)全過程，共分為三大類實驗，分別是化學和物理等通識類基礎實驗，生物化學、微生物、分子生物學等專業(yè)基礎實驗，以及發(fā)酵工藝和生物分離工程專業(yè)實驗?；A實驗以驗證性實驗為主，而專業(yè)實驗以綜合性和設計性實驗為主。比如在發(fā)酵工藝實驗中，包含了三大綜合性專業(yè)大實驗體系：抗生素發(fā)酵生產體系、酶制劑生產體系以及啤酒發(fā)酵體系。這些綜合性實驗都是按照實際的生產工藝路線設計教學內容，達到模擬生產的目的。而生物分離工程實驗內容的設置則是充分考慮了周邊企業(yè)常用的單元操作模塊，進行實驗內容的安排。

5加強實習管理

生物工程專業(yè)培養(yǎng)方案中安排學生每學年少有一次實習教學環(huán)節(jié)，主要有工程教育、生產實習和畢業(yè)實習、電子實習、金工實習。目前電子實習和金工實習在校內的實習基地完成，工程教育、生產實習、畢業(yè)實習在校外實踐教學基地完成。生物工程專業(yè)根據專業(yè)培養(yǎng)方向，在校外共建立了12個穩(wěn)定的有協(xié)議的實踐教學基地，這些基地都是學校所在地附近的大型發(fā)酵制藥企業(yè)。實習基地建設過程中，專業(yè)教師聯合企業(yè)的生產技術骨干人員共同編寫了實習指導書，包括實習目的、意義、注意事項以及實習企業(yè)的生產工藝流程、生產設備等內容。我們探索了實習的指導方式，聘請企業(yè)相關技術人員與專業(yè)教師共同指導實習過程，以此彌補專業(yè)教師實踐能力的不足。同時，強化了實習過程考核，在學生實習過程中，指導教師、學院相關部門和實習單位技術人員定時檢查學生實習進展情況、實習筆記及實習總結，幫助學生查找以及解決實習中出現的問題。

6提高畢業(yè)設計(論文)質量

畢業(yè)設計(論文)是人才培養(yǎng)體制中的一個重要環(huán)節(jié)，旨在考核和培養(yǎng)學生綜合運用所學知識、技能獨立分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生查閱文獻、整理數據、判斷推理等科研能力。因此，畢業(yè)設計(論文)這一教學環(huán)節(jié)是其他任何教學環(huán)節(jié)或課程所*與替代的，其質量直接反映了專業(yè)教學質量總體水平的高低。近年來我校生物工程專業(yè)畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)通過規(guī)范流程，形成一套規(guī)范的管理方法。主要體現在：(1)根據生物工程生產特性，將畢業(yè)設計的課題規(guī)劃為與培養(yǎng)方案方向一致的課題，區(qū)分為好氧發(fā)酵與厭氧發(fā)酵課題兩大類，且分別建立相應的實習基地，要求學生在實習基地進行不低于三周的現場實習；(2)依據生物學科的優(yōu)勢，畢業(yè)論文類的課題要求必須具備科學基金的支持，使得課題具有實際的科研價值；(3)將提前進入實驗室的管理制度與本科畢業(yè)論文結合起來，保證提前進入實驗室的學生所做課題與畢業(yè)論文課題一致，工作具有連續(xù)性，促進了學生提前參與教師科研項目；(4)對指導教師進行了基本要求，根據教師職稱、學歷、科研項目以及以前指導情況，規(guī)范了可指導的學生數；(5)規(guī)范了學生在就業(yè)企業(yè)或研究生錄用學校等校外進行論文的管理方式，形成了正式的三方協(xié)議(學院與學生、學院與家長、學院與企業(yè)或其他學校)。對于生物工程專業(yè)學生，學生畢業(yè)設計題目基本與就業(yè)企業(yè)的生產情況一致或直接相關，提高了學生就業(yè)后對于生產工藝設備等方面的掌握程度，而考研的學生進行畢業(yè)論文科研訓練后，一定程度上提高了科研素養(yǎng)?？傊胤皆盒＝ㄔO生物工程專業(yè)，要以服務地區(qū)經濟為導向，設置專業(yè)培養(yǎng)方向、制定專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案。在我校生物工程專業(yè)建設過程中，緊扣發(fā)酵與生物制藥這一培養(yǎng)方向主題，對課程體系、實習、實驗以及畢業(yè)設計(論文)等環(huán)節(jié)進行了全方面的改革。實踐證明，就業(yè)企業(yè)對我們專業(yè)的學生評價很高，認為畢業(yè)生具有“上手快、留得住、后勁足”的特點，近幾年可就業(yè)崗位與畢業(yè)學生比達到5∶1以上，學生成為內蒙古地區(qū)發(fā)酵與制藥行業(yè)的人才選。

FRABA-0111  SG30*70 -20℃-120℃ 
FRABA-0112  OCD-D2B1B-1213-C100-0CC 
FRABA-0113  5812-256-FG00SL01KG 
FRABA-0114  OCD-SL00G-1212-S060-CAW 
FRABA-0115  5813-4096-YBB1D203PG 
FRABA-0116  OCD-DPB1B-0013-S060-OCC 
FRABA-0117  C600B0012C100CRW 
FRABA-0118  AGS-030-2S-CA-H0-CRW 
FRABA-0119  OCDC600B-0012-C10S-PAL 
FRABA-0120  FK501010 
FRABA-0121  TYPE:2836/4AW HELLER STEPS/REV 
FRABA-0122  OCD-PPOOB-0813-S100-CRW 
FRABA-0123  5812-4096-FBB1DPP3PG 
FRABA-0124  OCDDPB1B0013S0600CC 
FRABA-0125  OSE-S1100 
FRABA-0126  OCD-DP-B1-B-12-12-B15-S-OCC 
FRABA-0127  OCDSL00G1213C100CRW 
FRABA-0128  5812-1-FBA1K3WOSW 4096 
FRABA-0129  OCD-PPA1G-0012-B15S-CAW-2M 
FRABA-0130  OCD-PPA1G-0012-B15S-CAW-1M 
FRABA-0132  OCD-C600B-0016-C10S-CRW 
FRABA-0133  24*0.3+2*1.5 
FRABA-0134  2852-100-1-6POSPN02AW 
FRABA-0135  PPI 輸入接口 
FRABA-0136  PPO 輸出接口 
FRABA-0137  24X0.3+2X1.5 
FRABA-0138  OCD-C5-B1B-1213-C100-CAW 
FRABA-0139  編碼器連接器插頭2KG 26芯 
FRABA-0140  邊接電纜3027544 
FRABA-0141  5813-4096-FBA2D203PG 
FRABA-0142  OCD-C600B-0012-S10S-PRL 
FRABA-0143  5812-4096-FBA1DPP3PG 10-30V 
FRABA-0144  OCD-C5B1B-1213-C10S-CRW 
FRABA-0145  OCD-C600B-0016-S06C-CRW 
FRABA-0146  OCD-C600B-0016-SCIC-PR 
FRABA-0147  OCD-C5B-1B-1213S06S-CRW 
FRABA-0148  OCD-1212-CLOS-OCC 
FRABA-0149  2812-4096-6-6G0SSG01CG 
FRABA-0150  AWC5812-4096-FBBIC203 SER NO: 
FRABA-0151  OCD-PPOOB-0412S-060PAT 
FRABA-0152  SG-3000-K 
FRABA-0153  2KG+STK30 
FRABA-0154  2KG+STK25 
FRABA-0155  2KG+STK20 
FRABA-0156  2KG+STK10 
FRABA-0157  2KG+STK5 
FRABA-0158  OCD-SLOOG1213C100CLW 電壓DC10- 
FRABA-0159  OCD-DPB1B-0012-S10S-OCC 
FRABA-0160  LP562 輸出模組 
FRABA-0161  OCD-P100G-1212-C10S-CAW 
FRABA-0162  OCD-SSOOG-1212-CO66-9A5 
FRABA-0163  OCD-SL00B-00-16-S-10-PAC 
FRABA-0164  OCD-SL00B-0016-S-10PAL 
FRABA-0165  OCD-P100B-1212-C10S-CAW 
FRABA-0166  AWC5812-4096-ZB00-DP03PG/-AH- 
FRABA-0167  OCD-P100A-1212-C10S-CAW 
FRABA-0168  2KG 26芯 34502602 FRABA CODER 
FRABA-0169  PE-CNC 2570  No:2.010643 
FRABA-0170  AGS-030-2S-C1-HOP8M 
FRABA-0171  AWC5813-4096-FBB/DP03PG 
FRABA-0172  OCD-C2B1B-1212-C06S-CRW 
FRABA-0173  OCD-C5B1B-1212-C06S-OCC 
FRABA-0174  AGS4000傳感器 
FRABA-0175  OCD-SL00G-1213-C100-CRW 
FRABA-0176  5812-4096-YBB 1DP03PG 
FRABA-0177  5812-16-FGOOSL01W 升級替代: 
FRABA-0178  AWC-PP00G-0010-S060-CRW-061 
FRABA-0179  AWC-PP00G-0010-S060-CRW-061 
FRABA-0180  OCD-D2B1B-1213-C10V-OCC 
FRABA-0181  OCD-DPD1B-1213-C10V0V-OCC 
FRABA-0182  OCD-SLOOG-0012-CIO-S-PRL-1KG 
FRABA-0183  SSI3005-101000 
FRABA-0184  編碼器連軸器 GS10 訂貨號 ： 
FRABA-0185  OCD-SLOOG-0412-C10-S-PRL 
FRABA-0186  OCD-DPB1B-1212-C10S-OCC-UL 
FRABA-0187  2808-1-1-AG00PP02SW 
FRABA-0188  5812-4096-FBB1DPTSPG 
FRABA-0189  OCD-C600B-0013-S10H-PAM 
FRABA-0190  OCD-S1J0G-1212-B150-PRL 
FRABA-0191  OCD-D2B1B-1213-10V-1CC 
FRABA-0192  MI/W  NR：122019 
FRABA-0193  M1/W 
FRABA-0194  5812-4096-YB00DP03PG 
FRABA-0195  OCD-SL00G-1212-C100-CAW 
FRABA-0196  OCD-DPB1B-1212-B15S-OCC 
FRABA-0197  OCD-DPB1B-1212-B10-S-0CC 
FRABA-0198  OCD-DPB1B-1212-C-10-S-0CC 
FRABA-0199  OCD-DPB1B-1212-S060-OCC 
FRABA-0200  OCD-C2B1B-1212B150-OCC 
FRABA-0201  OCD-SL00D-1212-B15C-PRL 
FRABA-0202  00072.00091 
FRABA-0203  0CD-SL0OOG-0412-C10-S 
FRABA-0204  OCD-C600B-0012-C100-CAW 
FRABA-0205  OCD-DPB1B-1412-B15C-OCC-143 
FRABA-0206  OCD-DPB1B-1212-B150-OCC 
FRABA-0207  OCD-SL00G-0012C100CRW 
FRABA-0208  AWC58.360 24VDC SN1685 
FRABA-0209  OCD-DBP7B-1512.AH 58-B1DP 
FRABA-0210  AWC5812-4096-FBA10PW3PG 
FRABA-0211  編碼器插頭 12針接頭 2M電纜 
FRABA-0212  OCD-DB1B-1213-C10V-OCC 
FRABA-0213  OCD-SLOOG-0812-C066-PAB 
FRABA-0214  5812-1-FBB1DPN3PG 重FRABA-0108 
FRABA-0215  OCD-SLOOG-1212-C100-CAW 
FRABA-0216  SILIKON MEMBRAN DW 3S 220V 
FRABA-0217  OCD-PP00B-0412-B150-PAT 
FRABA-0218  C5B1D 0016S06S 
FRABA-0219  C5B1D 1216S06S 
FRABA-0220  C5B1D 0016C10S 
FRABA-0221  C5BID 1216B15S 
FRABA-0222  2852-100-1-6POSN02AW 
FRABA-0223  OCD-DPB1B-1212-C100-OCCSA10- 
FRABA-0224  58104096-FGSOPG02KW 
FRABA-0225  KR2-S1010-D24L34-S 彈性連軸器 
FRABA-0226  OCD-S100B-0016-B15C-CRW-136 
FRABA-0227  5812-4096-FBOOK300SW編碼器 
FRABA-0228  OCD-PPOOG-1210-C100-OCC-PAT 
FRABA-0229  OCD-DPBIB-1212-S06O-OCC 
FRABA-0230  SL-3010+OCD-SSI 
FRABA-0231  OCD-DPBIB-1212-C100-OCC 
FRABA-0232  AWC5812-1-ZBB1DP03PG+AH58 
FRABA-0233  2852-100-1-6P00PP13SW 
FRABA-0234  OCD-C600B-0012-C10S-CRW 
FRABA-0235  PDAW4 SEN40.45 
FRABA-0236  CRT SEN40.41 
FRABA-0237  IE2 
FRABA-0238  PPO/SLP997 B SCN40.48 
FRABA-0239  OCD-S100G-1212-C100-PRL 
FRABA-0240  PPO/16 LP997 B SEN40.44 
FRABA-0241  PIO/S LP997 B SEN40.48 
FRABA-0242  OCD-IB-A1-B-12-12-S-10-0-PRI 
FRABA-0243  2812-256-6-6G00SG00BG 
FRABA-0244  OCD-C5B1B-1216-B15S-PRM 
FRABA-0245  OCD-C5B1B-0016-C10S-PRM 
FRABA-0246  OCD-C5B1B-1216-S06S-PRM 
FRABA-0247  OCD-C5B1B-0016-S065-PRM

以服務內蒙地區(qū)經濟為導向，將生物工程專業(yè)培養(yǎng)方向定位為發(fā)酵與生物制藥，全面修訂了生物工程專業(yè)的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方案，對課程群、實驗環(huán)節(jié)、實習以及畢業(yè)設計(論文)等過程進行了改革。實踐證實，專業(yè)建設顯著地促進了學生的就業(yè)以及提升了學生的實踐能力。

關鍵詞：生物工程；專業(yè)建設；培養(yǎng)方案；教學改革

從2000年開始，隨著國內產業(yè)結構的調整，東部沿海地區(qū)的生物發(fā)酵制藥企業(yè)逐步將生產基地遷移到中西部地區(qū)。在此期間，內蒙古自治區(qū)的生物發(fā)酵制藥產業(yè)得到了長足的發(fā)展，形成了國內相對集中的大型生物發(fā)酵基地，分布著眾多規(guī)模較大的生物工程企業(yè)，其生產噸位及規(guī)模位居一[1]。為了滿足地區(qū)經濟發(fā)展的需要，內蒙古科技大學于2001年新建生物工程專業(yè)，經過多年的發(fā)展，于2007年成為內蒙古自治區(qū)品牌專業(yè)，2014年被學校確定為專業(yè)綜合改革試點專業(yè)。生物工程專業(yè)立足內蒙古，面向，緊密結合自治區(qū)經濟社會發(fā)展和發(fā)酵、生物制藥等行業(yè)需求，形成了一定的人才培養(yǎng)特色，為自治區(qū)及生物工程相關產業(yè)輸送了大批合格人才。

1生物工程專業(yè)培養(yǎng)目標

我校生物工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是針對目前發(fā)酵與生物制藥等生物產業(yè)對專業(yè)人才的需求，結合地區(qū)產業(yè)特點，培養(yǎng)具有健全的人格、健康的身體、較強的社會責任感與工程職業(yè)道德、具備良好的人文社科基礎知識和人文修養(yǎng)，掌握扎實的生物技術及其產業(yè)化的科學原理、工藝技術過程和工程設計等基礎理論和技能，能在生物技術與工程領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發(fā)，具有解決復雜生物工程問題能力的“高素質應用型人才”。

2優(yōu)化培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案是培養(yǎng)學生過程中的一個綱領性文件。為了更好地服務地區(qū)經濟發(fā)展的人才需求，結合內蒙地域經濟特色，修訂的培養(yǎng)方案強化了發(fā)酵與生物制藥專業(yè)方向，構建了較為完善的課程體系。在培養(yǎng)方案中明確人才培養(yǎng)目標定位，以培養(yǎng)滿足地區(qū)經濟社會發(fā)展所需人才為出發(fā)點。在制定過程中，建立用人部門參與方案研究制定的有效機制，大量收集聽取相關企業(yè)與已畢業(yè)學生的反饋意見，同時聘請企業(yè)的管理人員參與專業(yè)培養(yǎng)方案的制定，以使培養(yǎng)方案制定的既科學又符合社會需求。培養(yǎng)方案對課程結構體系進行了優(yōu)化，適當加大基礎課及專業(yè)基礎課的比重，為本科教學厚基礎的要求提供保證；為發(fā)酵與生物制藥等專業(yè)方向設定了模塊，供學生任選其中幾個模塊學習，使學生在加強基礎的同時具有較強的專業(yè)知識和應用能力，拓寬學生就業(yè)的口徑；增加任選課程的門數和學分，為學生提供學習廣博知識的條件；加強實踐教學環(huán)節(jié)，以強化對學生知識應用能力的培養(yǎng)。

3構建課程群

課程群是指若干門彼此獨立，但內容上密切相關、相承和滲透，具有某一共同屬性的一組課程集群[2]。圍繞發(fā)酵與生物制藥的專業(yè)培養(yǎng)方向，以建設主干課程為主線，以大的課程群為體系，根據專業(yè)知識體系的需求，將生物學基礎課分為生物化學與分子生物學課程群、微生物學課程群；將專業(yè)課程分為發(fā)酵工程課程群和生物分離課程群。在建設課程群的過程中，主要進行了四方面的改革。(1)有效地協(xié)調課程群內部課程間的教學內容分配以及課程群之間的有效銜接。(2)合理確定課程體系之間的比例，安排好基礎課程與專業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論教學與實踐教學的比例，形成結構合理、特色鮮明的課程體系。(3)整合教學內容，著力減少課程間教學內容簡單重復問題，同時積極開發(fā)反映社會需求和學科發(fā)展的新課程與新知識。(4)在教學中探索以能力培養(yǎng)為主的教學模式，推廣使用現代信息工具的教學方法，推進啟發(fā)式教學，采用探究式、研究性教學等新的教學方法。

4實驗訓練環(huán)節(jié)的改革

生物工程是一個實驗性的學科，對專業(yè)的主干課程都配置了獨立的實驗課程教學環(huán)節(jié)。縱觀學生的培養(yǎng)全過程，共分為三大類實驗，分別是化學和物理等通識類基礎實驗，生物化學、微生物、分子生物學等專業(yè)基礎實驗，以及發(fā)酵工藝和生物分離工程專業(yè)實驗。基礎實驗以驗證性實驗為主，而專業(yè)實驗以綜合性和設計性實驗為主。比如在發(fā)酵工藝實驗中，包含了三大綜合性專業(yè)大實驗體系：抗生素發(fā)酵生產體系、酶制劑生產體系以及啤酒發(fā)酵體系。這些綜合性實驗都是按照實際的生產工藝路線設計教學內容，達到模擬生產的目的。而生物分離工程實驗內容的設置則是充分考慮了周邊企業(yè)常用的單元操作模塊，進行實驗內容的安排。

5加強實習管理

生物工程專業(yè)培養(yǎng)方案中安排學生每學年少有一次實習教學環(huán)節(jié)，主要有工程教育、生產實習和畢業(yè)實習、電子實習、金工實習。目前電子實習和金工實習在校內的實習基地完成，工程教育、生產實習、畢業(yè)實習在校外實踐教學基地完成。生物工程專業(yè)根據專業(yè)培養(yǎng)方向，在校外共建立了12個穩(wěn)定的有協(xié)議的實踐教學基地，這些基地都是學校所在地附近的大型發(fā)酵制藥企業(yè)。實習基地建設過程中，專業(yè)教師聯合企業(yè)的生產技術骨干人員共同編寫了實習指導書，包括實習目的、意義、注意事項以及實習企業(yè)的生產工藝流程、生產設備等內容。我們探索了實習的指導方式，聘請企業(yè)相關技術人員與專業(yè)教師共同指導實習過程，以此彌補專業(yè)教師實踐能力的不足。同時，強化了實習過程考核，在學生實習過程中，指導教師、學院相關部門和實習單位技術人員定時檢查學生實習進展情況、實習筆記及實習總結，幫助學生查找以及解決實習中出現的問題。

6提高畢業(yè)設計(論文)質量

畢業(yè)設計(論文)是人才培養(yǎng)體制中的一個重要環(huán)節(jié)，旨在考核和培養(yǎng)學生綜合運用所學知識、技能獨立分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生查閱文獻、整理數據、判斷推理等科研能力。因此，畢業(yè)設計(論文)這一教學環(huán)節(jié)是其他任何教學環(huán)節(jié)或課程所*與替代的，其質量直接反映了專業(yè)教學質量總體水平的高低。近年來我校生物工程專業(yè)畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)通過規(guī)范流程，形成一套規(guī)范的管理方法。主要體現在：(1)根據生物工程生產特性，將畢業(yè)設計的課題規(guī)劃為與培養(yǎng)方案方向一致的課題，區(qū)分為好氧發(fā)酵與厭氧發(fā)酵課題兩大類，且分別建立相應的實習基地，要求學生在實習基地進行不低于三周的現場實習；(2)依據生物學科的優(yōu)勢，畢業(yè)論文類的課題要求必須具備科學基金的支持，使得課題具有實際的科研價值；(3)將提前進入實驗室的管理制度與本科畢業(yè)論文結合起來，保證提前進入實驗室的學生所做課題與畢業(yè)論文課題一致，工作具有連續(xù)性，促進了學生提前參與教師科研項目；(4)對指導教師進行了基本要求，根據教師職稱、學歷、科研項目以及以前指導情況，規(guī)范了可指導的學生數；(5)規(guī)范了學生在就業(yè)企業(yè)或研究生錄用學校等校外進行論文的管理方式，形成了正式的三方協(xié)議(學院與學生、學院與家長、學院與企業(yè)或其他學校)。對于生物工程專業(yè)學生，學生畢業(yè)設計題目基本與就業(yè)企業(yè)的生產情況一致或直接相關，提高了學生就業(yè)后對于生產工藝設備等方面的掌握程度，而考研的學生進行畢業(yè)論文科研訓練后，一定程度上提高了科研素養(yǎng)?？傊?，地方院校建設生物工程專業(yè)，要以服務地區(qū)經濟為導向，設置專業(yè)培養(yǎng)方向、制定專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案。在我校生物工程專業(yè)建設過程中，緊扣發(fā)酵與生物制藥這一培養(yǎng)方向主題，對課程體系、實習、實驗以及畢業(yè)設計(論文)等環(huán)節(jié)進行了全方面的改革。實踐證明，就業(yè)企業(yè)對我們專業(yè)的學生評價很高，認為畢業(yè)生具有“上手快、留得住、后勁足”的特點，近幾年可就業(yè)崗位與畢業(yè)學生比達到5∶1以上，學生成為內蒙古地區(qū)發(fā)酵與制藥行業(yè)的人才選。